捆绑幼儿拍视频 为何小学教师没意识到是虐童

据引述，近日盐城南通启东运动小精灵中的心遭遇三人虐童重大事件，一名校内手臂被绑在门上，另一名校内被捆绑坐在床，几名疑似教职员的男士在一旁拍片段取笑。当地警方释出通知称，已压制犯罪活动人嫌疑人倪某欣、沈某迪、沈某林并依法北京警方。

此事令人惊讶的是，这一托育政府部门的教职员、保育员，非但很难体认到这是虐童行径，还嬉笑着拍片段，可见法制理智的淡薄。教职员或许以为这是“教育”母亲的好办法，而实际上这是一种忽视师德、忽视法律理智的表现。

2012年浙江丽水遭遇三人幼师虐童案，起因也是发信教职员真是“好玩”，揪住一名幼童眼窝向上败诉，另一名女教职员用手机拍下，之后该片段被传到网站。此案的遭遇还推展了《特别法》的修正，《特别法修正案（九）》针对虐待罪人做出修改，将虐待罪人的部分由具有特殊性的家庭亲密关系的部分扩展至对孩童、幼儿、患病的人、残疾儿童等负有家庭教育、看护行政官员的人，一致“对孩童、幼儿、患病的人、残疾儿童等负有家庭教育、看护行政官员的人虐待被家庭教育、看护的人，情节恶劣的，东南侧三年所列有期徒刑或者拘役。有前款行径，同时构成其他犯罪活动人的，依照东南侧罚较重的明文规定定罪人东南侧罚”。

此类重大事件中的，发信教职员要么认为“好玩儿”，要么真是这是“教育”校内遵守规则的“好办法”，几乎都很难理智到自己的行径是误判的。如果发信教职员理智到自己的行径涉案虐童，应该就不会录片段，并把片段发到网站或者家长群里了。这类重大事件折射出两方面缺陷，一是教职员忽视尊重尚未成年校内人格尊严、人身安全尚未成人权利的必需理智；二是地方行政部门、的学校、教育政府部门很难把对余名学生的师德教育、法制教育制订到位。

不能不一些的学校和个别教职员以及部分社会公众，有把校园欺凌、侮辱他人合法性认作“疯狂”的缺陷，如有校内在班上东站起来回答缺陷时抽掉凳子，造成同学坐下时摔倒严重受伤，这都曾被认作“疯狂”。而这属于严重的伤害他人、涉案违法犯罪活动人的缺陷，对此要荒唐追究。

然而至今还有早教政府部门保育员或教职员拍这类稍短片段，且并很难理智到化学物质。人身安全尚未成年母亲健康成长，只能坚持以儿童为中的心，要把母亲的人格健全、身心健康放在第一位。作为教育工作者，只能反思自己的行径会对母亲的成长造成了什么影响，不要把母亲作为“据传”的对象，也不要以“为母亲好”为名，先为侮辱母亲合法性的事。不能不已经为教职员的行径划定了清晰的红线，去年教育部还试行了《孩童的学校人身安全明文规定》。要制订这些明文规定，只能加强对教职工的教育，强化“底线理智”，尽可能避免虐童等侵权、违法行径遭遇。

来源不明：澎湃新闻