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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

发布时间:2024年01月08日 10:11

很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

答:如果不是书香门第,都有可能面临着“家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业”的状况。至于怎么办?相信每个家长的处理方式也是千差万别。辅导并非教导辅导孩子的家庭作业,最主要的阶段是发生在幼儿、小学或初中阶段 ,而高中阶段往往家长已经“辅导”不了。幼儿、小学阶段,除外语外其实学历要求不高,而70年代已经实行6年或9年义务教育了,真正不识字或不会简单计算的人不多。况且,现在入学的小孩,除非是二胎政策的放宽,70后的高龄产妇的第二胎有可能存在“家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业”,如果是正常的80后、90后,父母当年不认真学习,现在轮到自己辅导孩子,看到周围的高学历,自惭形移罢了。其实,辅导并非教导,学校的老师重在「教」,父母仅仅在「辅」,只要配合老师,督促孩子的作业就好。孩子的学习习惯重于知识本身有些有先知的父母,可能会过早的开发孩子的学习能力,以孩子能背多少古诗、算多少算术、说多少英语单词为傲。而实际,父母培养孩子的学习习惯更重要。虽然有些父母学历不高,但是他们懂得好的学习方法。例如培养孩子阅读的习惯,有的父母在孩子三四岁时就有意识的在家里的每个角落布置上“小人书”,假以时日,孩子自然而然就具有阅读的习惯。书写要求,如果孩子第一次执笔写字时,就留意到孩子的坐姿,眼睛与纸张的距离,那么,孩子后继在书写习惯及得近视的机率就会小很多。让孩子去辅导班让老师辅导不可取上课期间,孩子从早到晚都在老师面前。如果课后由于父母自己的学历不高,就想着让孩子去辅导班让老师辅导,一方面教育经费会增加,另一方面也不利于培养孩子的亲子关系。孩子整天都在学校面对老师,自己的个性已经处于压抑的状态,放学后,其它孩子都在享受天伦之乐,而你的孩子去还要压抑的被老师辅导,长期以往,不但孩子学习会形成依赖,连身体、心理都可能会受到影响。综上所述,家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业时,转变辅导思维,变“辅”为“引”,通过养成孩子的阅读习惯、正确的学习方法,让孩子提高自学能力和学习效率。家庭作业自己就能独立完成,少需要甚至不需要家长的辅导。这时,家长的学历高与低就显得不那么重要了。并且,那些成绩好的学生家长并不一定都是高学历,家长也可与孩子一起学习。你认为呢?评论、点赞、转发、关注爱分享的@蓝宝精灵,让我们共同学习、共同进步、一起成长!

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初中毕业可以干什么?

可以放羊。

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初中生学厨师发展怎么样?

厨师行业属于技术行业,待遇也是不错的,可以去有品牌影响力的专业院校去学习的。

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初中生学厨师发展怎么样?

根据现在的社会情况来看,初中学历已经非常的普遍了,已经没有了竞争性,那么,初中生学厨师怎么样呢,现在很多的中专生出来根本找不到对口工作,包括大学生也是一样,所以说学厨师,是否有发展,主要看一下几点,第一:自己是否喜欢厨师,如果自己喜欢,就有兴趣去研究,第二:是都有想提升学历的想法,如果有,就应该读完中专后读大专,就业机会大大增加第三:是否有厨师就业平台,如果家里已经有了给你就业厨师行业的平台,那么就可以去学

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大专学历当兵怎么样?

当义务兵都是一样的,不会因为兵员的学历高低有什么区别,同训练同学习,同劳动同休息,同吃一锅饭同举一杆旗……大专学历当兵,与其他学历士兵的津贴费、优待金也一样,不同的是:国家会补偿你读大专的学费,如果改士官,与高中、初中学历士兵定的军衔级别要高一些,读大专的时间算军龄,本科学历也是一样读大学四年算军龄。提干后需要进军校脱产学习两年专升本,毕业后授予中尉军衔,享受相应的工资待遇。大专学历当义务兵,转业回来之后可以报考公务员,包括报考公检法部门的警察,你当过兵,在同等条件下会优先录用,特别是进入公安队伍。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

不懂不说 现在 招聘均是 十分看重学历 对于 学历均有着不同层次的要求 但是 对于 专科生具有偏见 我是 不这样认为的 首先一点 对于 专科和本科 一点区别 专科生主要学习动手能力 培养的是 实践 本科生 多数培养理论 创造性人才 但是 不见得 本科生 就业后的动手能力 与他的学历成正比 对于招聘 这件事 来说 越大的城市 越大的公司 对于 学历的要求 越高 我们 专科生 不如去 三线城市 或者 小型公司 来 去锻炼自己的能力 从而提升自己 小型公司 正在起步阶段 大部分 无法招到本科生 所以我们专科生就有了机会 (这不是 无中生有 我的朋友 初中生 现在20岁一家当地大型装饰公司的设计师 在 他的段位仅有三人)。我想说 天道酬勤 无论 我们出身如何 只要我们努力 并且抓住一切机遇 我们 不会比本科生 难立足于社会

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高中生如何提高自己的数学成绩?

必须得承认高中数学是有一定难度的,特别是和初中数学相比,难度增加了很多,所以很多初中数学成绩很好的学生到了高中,由于学习方法不得当,数学成绩大幅度下降。下面主要说说学好高中数学的学习方法和技巧。1、学习高中数学,脑子里必须要有一个意识,就是要用科学的学习方法和技巧来学习高中数学,漫无目的的学习方式不再适用。2、重视基础知识,基础知识是数学的灵魂,不重视基础知识,数学就不可能取得好成绩,就像盖楼一样,地基打不好,楼盖高了就会倒塌。重视基础也是有技巧的,课本上定理、公式必须背会背熟,还要把定理公式的推导过程熟记在心,其次要把课本上的思考题和课后习题认认真真做一到两遍,不管多简单的题都要认真做。3、一定要养成思考和总结的习惯,这是高中数学和初中数学非常不同的一点,初中数学简单,只要上课认真听讲,下课认真做习题,都能取得不错的成绩。但是,高中数学,不管是难度、深度还是广度都增加很多,听了课之后,课下不思考、总结,是很难消化的,特别是解题方法。不掌握足够的解题方法,很多题根本没有思路,常见的解题方法有代入法、分类讨论法、数形结合法等等。高中数学的深度也比较深,很多知识看似简单,但是能延伸出很多知识,也能出很多难题,有很多学生感觉上课听懂了,但是不会做题,考试拿不到好成绩。比如集合,可以说是高中数学里非常简单的一部分,绝大部分都能听懂上课的内容,但是考试的时候就是拿不到高分,很多题就是不会做。4、下面说说做题,高中数学必须大量做题,初中的时候,有些学生上课认真听听,下课简单做做作业,甚至有些学生看看习题,简单的题根本不动笔,也能取得不错的成绩。但是,高中数学不行,因为高中数学对运算能力以及解题技巧等各个方面都有很高的要求,不但要做题,而且不能眼高手低,只看不做。大量做题,并不意味着盲目陷入题海战术,题海战术把握几点,不做难题、偏题、怪题,要及时总结分析,特别是错题,一定要认真分析,回顾做题时自己的思路,找出漏洞,做一道题要有一道题的作用。5、关于错题和错题本,错题本不一定要有,要根据自己的情况来定是不是要弄错题本,可以参考我之前写的一篇有关错题本的文章。但是,错题一定要认真分析,从某种程度上说,这些做错或者不会做的题比做对的题更有价值,因为这些错题,可以让你找出自己的知识漏洞或者其他漏洞。在学习中,很多学生之所以成绩一直提不上去,就是因为没有用好错题。分析错题,一定要回顾自己做题时的过程和自己的解题思路,自己是如何思考这道题的,和正确答案对比,找出做错的原因。然后根据原因做用出相应的对策,知识点没掌握就复习知识点,运算能力差就提升运算能力。6、注意培养自己的数学思维,高中数学对数学思维要求较高,对于大部分学生来说,需要有意识的培养数学思维才能达到要求。数学思维即用数学的观点去思考问题和解决问题的能力,比如,转化与划归,猜想,分析,综合,概括,从一般到特殊,从特殊到一般等等。希望我的建议能帮助到你,有问题可以私信我,关注我可以获得更多高中数学资讯!

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高中生如何提高自己的数学成绩?

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程,欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心、旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书。在做习题、课外练习时,又是磕磕碰碰、跌跌撞撞,常常感到茫然一片,不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训,搞好自己的数学学习。一 高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。确实,初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步;因式分解先看什么,再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此,初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然,能力的发展是渐进的,不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡,最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如:高一《代数》第一章就有基本概念52个,数学符号28个;《立体几何》第一章有基本概念37个,基本公理、定理和推论21个;两者合在一起仅基本概念就达89个之多,并集中在高一第一学期学习,形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时,辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧,因而教学进度一般较快,从而增加了教与学的难度。这样,不可避免地造成学生不适应高中数学学习,而影响成绩的提高。这就要求:第一,要做好课后的复习工作,记牢大量的知识。第二,要理解掌握好新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三,因知识教学多以零星积累的方式进行的,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好,因此要学会对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”。如表格化,使知识结构一目了然;类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法。第四,要多做总结、归类,建立主体的知识结构网络。二 不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一,为提高分数,初中数学教师将各种题型都一一罗列,学生依赖于教师为其提供套用的“模子”;第二,家长望子成龙心切,回家后辅导也是常事。升入高中后,教师的教学方法变了,套用的“模子”没有了,家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后,还象初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中,有的还是重点中学里的重点班,因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习,临近高考了,发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆;课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。还有些同学晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、,三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不上高中学习的要求。三 科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验,通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的知识拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。2 循序渐进,防止急躁。由于同学们年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣;有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就;有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道,学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学,一定要老老实实的从课本开始,不要求快,要学习一个章节,掌握一个章节。具体的方法是,先看公式、理解、记熟,然后看课后习题,用题来思考怎么解,不要计算,只要思考就好,然后再翻课本看公式定理是怎么推导的,尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据(元素)之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解,你会发现,数学基础很快就能掌握。但记住,一定要循序渐进,不能着急。3 注意研究学科特点,寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的四个环节(预习、上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。高中的学习虽然很艰苦,很有挑战性,但是只要同学们做好充分的准备,一定可以顺利的完成高中数学学习工作,并在高考中取得良好的成绩。

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