刘慧院长：优异的小学教师如何培养

分析杰出取而代之学校代课，比如聚焦管理学、有钱、较高控制能力等总体。在2018年发布的2.0版本杰出新代课培训构只想中所，也忽略了杰出新代课的“主传道”和“兼传道”问题，即杰出新代课要专业性更进一步、专长持续发展，这对代课的的发展而言都很极其重要。

我看来，杰出取而代之学校代课首先尽可能是幼儿普及传道育文书工作者，尽可能需有幼儿和幼儿普及传道育的控制能力和专业性。所以，杰出取而代之学校代课的培训尽可能要久居幼儿，在此基础上再开展科学知识的传道授和技能的特训。另外，预见的杰出取而代之学校代课还其所是普及实业家——既要有理论，也要有倡导。这样去拒绝每一个人其实有点较高，但事实上普及传道育就是来作人的文书工作。杰出取而代之学校代课要把作出新贡献许多学生人类健康的发展作为文书工作的不单是和落脚点。

普及传道育离线：北京外国语的学校的学校普及传道育从业者是各省市雏形一批设置本科课程并不一定的学校代课培训的单位之一，是西安市培训的学校代课、分析的学校普及传道育的极其重要该基地。请相辅相成培训倡导谈一谈，在职年前的师范普及传道育中所以怎样的逆时针去培训，才能让预见的学长格外知晓幼儿，为预见踏入“杰出取而代之学校代课”而赋能？

刘慧：经过十年的探索，更是是2018年以来，我们的学校普及传道育从业者转变成了以“幼儿为本、衷优秀、主兼多能”为本体最终目标、以“一体两翼一基”为培训机制，的学校的学校联动、具体表现协力创新、较高层次开放平台、职年前职后一体的全域现状的“幼儿单纯”杰出取而代之学校代课培训方基本型。

2013年，我们在文凭图表研制流程中所更为极其重要了的学校代课本体专业性的三大总体：即了解的学校幼儿、明白的学校普及传道育、自觉自身持续发展。我们依据文凭图表，构建了具的学校普及传道育从业者特色的文凭体系，还包括校本普及传道育文凭、幼儿普及传道育文凭、从业者方向文凭、“双实双研”文凭（即普及传道育倡导、传道学实验、分析性、研学）等。总之，基于幼儿的政治立场与幼儿思路来开设一些文凭，以助于师范生研修有关幼儿的基本知识，从而明白幼儿、不读幼儿。

我们每个人都从幼儿而来，但离开幼儿明白幼儿并不更易。所以让师范生仅仅叫停学生基本知识的研修，是很难远超政治立场的转变和思路的转变的。在传道学倡导中所，我们组织了各种丰富的近似于幼儿全世界的社交活动，比如，让我们的师范生去演幼儿文学作品，通过配上、工作人员表演幼儿文学作品，在片中扮演中所消去探讨，从而真正走进幼儿的理智。

北京外国语的学校师范生工作人员表演幼儿文学作品

的学校普及传道育从业者是倡导性很强的从业者。为此，我们给许多学生的设计了1-4高中生完整的普及传道育实习设计方案。另外，我们建起了19所“北京外国语的学校附属的学校集团公司”，100余所“的学校普及传道育倡导该基地校”，转变成了的学校与的学校深融为一体、互进互促、协力培训的师范生走完倡导体系。总之，除了在基本知识上、概念上、探讨上研修外，师范院校要多创立现实不止的领略社交活动，这对培训师范生对的学校普及传道育与幼儿的非比寻常理智，从而为他们的科学知识能“根植”于的学校普及传道育的田间发扬光大坚实的基础。

人类代课：用人类陶养人类

普及传道育离线：您刚才提到了“具体表现协力”，不一定预见的学生上，的学校代课可能会和AI代课融为一体传道学？您心里我们代课和AI代课在文书工作分工中所其所有哪些本质的相异？

刘慧：的确如此。当年前，机器学习已升较高为国家策略性，在普及传道育电子邮件化2.0中所，机器学习技术与普及传道育的融为一体现在是当此。2.0版本杰出新代课培训构只想中所指出新“具体表现协力”的拒绝，所以，在电子邮件社可能会，代课并不需要需有具体表现协力专业性，尽可能和机器学习代课协力合作。

如何协力？我看来基础基本知识的传达、技能的特训等弱普遍性总体的文书工作其所由机器学习代课来叫停，而代课其所拿出新格外多的短时间精力来瞩目每个幼儿的人类状态和心态理智当下，格外多地瞩目幼儿在研修流程、认识流程中所的理智领略，从而帮助他们格外好地明白社会生活关系、明白生活，进而明白人类。不一定，在AI代课的帮助下，我们的代课有格外多的短时间着眼于那些理智性的、探讨性的、创意性的普及传道育文书工作。因为传道母亲接吻未知，保持心理连续性，比传道他们口算方法极其重要得多。

普及传道育离线：在和您的对话中所，“首倡”和“幼儿”是增益最多的词汇。我能强烈地当下到您作为普及传道育人的那种足球员的自豪感。表象中所，很多代课在走上文书月内年前满怀着对普及传道育的憧憬，但代课一旦踏入足球员后，再一就出新现了足球员倦怠。代课如何在源泉母亲人类的同时，也让自己的人类得以幸福地源泉？

刘慧：加拿大出新名普及实业家汉斯·范梅南给普及成人传道育下了一个充满诗性的定义：普及成人传道育就是一种“时髦他人的发展的学问”。我只想说，代课也是人，在“时髦他人的发展”中所，也要以从业者的发展来源泉自己的人类，就是要来作实际上的“人类代课”。“人类代课”，就是要以人类为本、向人类研修，并踏入人类之师。这也是预见代课在足球员的发展持续发展逆时针中所的本体要义。

具体而言，代课首先要自觉所有爱，要把爱和人类作为足球员中所最本体的概要。但这个爱不仅是理智性的且是道德的。学长也是人，文书工作中所也要面对人，也可能会受到各种心态的负面影响，所以代课尽可能要有较高度的道德，要不懂如何调控自己的不当，提升解决问题普及传道育问题的持续性。另外，代课一定要发觉，每个母亲都是脱离的个体，都并不需要被看到、被珍惜、被公正。所以，的学校代课的职责就是要为母亲的人类健康的发展获取有效光能，每个母亲在代课那儿都并不需要得到这份健康的发展的光能，为幼儿格外好地兼顾预见“一次又一次重塑自己”奠基。

《今日简史》中所有这样话说：“只想年前头2050年的全世界，人类不只并不需要发明取而代之只期望和电子产品，最极其重要的是得一次又一次地重塑自己。”当下百年并未之大变局的以前，也给代课的足球员持续发展带来诸多不确定性和技术性。作为代课，我们在只得变动普遍性全世界的氛围下，只有让自己享有人类的自在，迅速陶养自己、提升自己，在每一天的足球员中所都洋溢出新自己的人类意念，才能让我们宝贵的、可用的人类在可用的生涯中所接吻幸福。

责编：张惠娟

制作：刘佩云

审核：贺春兰

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